Отправлено: 21.02.10 00:29. Заголовок: 1.1.Информатика и информация

"Информация характеризует разнообразие (неоднородность) в окружающем мире." - Если белый прямоугольник рядом с Рафаэлем заменить на черный квадрат Малевича, то как авторы прокомментируют сравнение?
"Информация уменьшает неопределенность знаний. " - Чем больше круг знаний, тем больше граница с незнанием. Если из урны, где полагают черные м белые шары, достают красный шар - как изменится неопределенность знаний?
"Информация характеризует сложность объекта." - Лист папоротника (или фрактала дробной размерности) можно задать 2-4 числами -это сложный объект или нет?
«Информация есть информация, а не материя и не энергия» и "Порядок (и количество информации) не может увеличиваться «просто так», для этого необходим приток энергии и вещества" - головоломка какая-то. <Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко и мы обменяемся этими яблоками, то у каждого из нас будет одно яблоко... если у тебя есть идея и у меня есть идея и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи>
— Бернард Шоу
"В идеале информация должна быть.." и далее спорные утверждения
Мера полученной информации от блондинки или ученого о встречи динозавра на Невском проспекте одинакова?
"Именно так хранится информация в базах данных: строка таблицы, содержащая ВСЮ информацию об одном объекте" - при сложной структуре БД информация об объекте может храниться в разных связных таблицах.
"В математике и программировании таблицы называют матрицами" - обычно. матрицы рассматриваются с числовыми элементами.
А бывают ли графы с петлями, а матрицы смежности с числами на диагоналях? И как от исходной матрицы строится авторами граф с несколькими одинаковыми вершинами (например, В3,В6,В7). Ответ: если только внести путаницу в головы школяров.
Это только при беглом осмотре возникли вопросы. Если и остальные главы будут подобные
Я не учитель, я сочувствующий:)

 Отправлено: 03.07.13 09:56. Заголовок: Собираюсь работать п..

Собираюсь работать по учебнику. Купил, читаю и готовлю планирование.
К параграфу 1. Согласен, что раздел про информацию несколько размыт, но это лучшее, что есть на сегодня.
В учебнике эпизод с картинками вообще "парадоксален", поскольку через белый квадрат проступает отпечаток следующей страницы и.... чем дольше на него смотришь, тем больше информации получаешь
Автор вводит понятие ЗНАНИЯ и говорит, что человек использует знания для извлечения информации, но ЗНАНИЯ он может получить только после извлечения информации. Не прослеживается вечный цикл Информация - Знания.
Присутствует очень спорное и, по-моему совершенно неверное, утверждение
"Для того, чтобы данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен только ЧЕЛОВЕК"
Утверждение
При получении информации уменьшается неопределенность знания

верно, но в учебнике стоит не в том месте, поскольку относится к задачам, в которых известно, что есть "полная совокупность событий"
в этом месте на ум приходит
Я знаю, что ничего не знаю

 Отправлено: 05.08.13 13:21. Заголовок: Coffee-pot пишет: А..

Coffee-pot пишет:

цитата:

Автор вводит понятие ЗНАНИЯ и говорит, что человек использует знания для извлечения информации, но ЗНАНИЯ он может получить только после извлечения информации. Не прослеживается вечный цикл Информация - Знания.

Тут остается философский вопрос "откуда возьмутся начальные знания, необходимые для извлечения информации из данных". Нужно ли так глубоко копать в школьном учебнике?

цитата:

Присутствует очень спорное и, по-моему совершенно неверное, утверждение "Для того, чтобы данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен только ЧЕЛОВЕК"

Аргументируйте, почему, на Ваш взгляд, это неверно.

Спасибо за замечания. Этот раздел тяжело писался и много раз переделывался. Все-таки это больше философия, чем информатика.

 Отправлено: 07.08.13 16:28. Заголовок: Животные спокойно об..

Животные спокойно обрабатывают информацию, да и растения тоже.

Начальные знания берутся из начальной информации - переход кол-ва в качество.

 Отправлено: 29.01.13 06:01. Заголовок: Приятная новость

Видел Проект приказа Минобрнауки России об утверждении федеральных перечней учебников ... на сайте http://минобрнауки.рф/документы/2873

 Отправлено: 07.08.13 17:59. Заголовок: Coffee-pot пишет: Жи..

Coffee-pot пишет:

цитата:

Животные спокойно обрабатывают информацию, да и растения тоже.

Обратите внимание, что в тех абзацах, о которых мы говорим, идет речь о понимании данных, с которыми оперируют компьютеры. Возможно, стоит уточнить "Для того, чтобы ЭТИ данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен пока только человек."

цитата:

Начальные знания берутся из начальной информации - переход кол-ва в качество.

Это хорошая тема для философской дискуссии. :-)

 Отправлено: 07.08.13 19:57. Заголовок: Поляков пишет: Это ..

Поляков пишет:

цитата:

Это хорошая тема для философской дискуссии. :-)

Возможно. Разговор про информацию и знания всегда начинаю с "модели новорожденного ребенка".
Анализируя поступающую информацию, в основном физическую, ребенок получает знания. Эти знания позволяют позволяют ему получать новую информацию и т.д.

 Отправлено: 08.08.13 05:27. Заголовок: Coffee-pot пишет: н..

Coffee-pot пишет:

цитата:

начинаю с "модели новорожденного ребенка". Анализируя поступающую информацию, в основном физическую, ребенок получает знания

Никаких "знаний" ребенок не получает! У него вырабатываются условные рефлексы!

 Отправлено: 13.09.16 01:15. Заголовок: Вопрос по задаче 3 н..

Вопрос по задаче 3 на странице 30 (Информатика 10(1)). Почему правильный ответ 4 бита, а не 3 бита? наличие клада можно закодировать 3-х-значной комбинацией двоичного кода: 1 пещера - 100, 2 пещера - 101, 3 пещера - 110, 4 пещера - 111; отсутствие аналогично: 3-х-значным кодом: 1 пещера - 000, 2 пещера - 001, 3 пещера - 010, 4 пещера - 011. Всего 8 вариантов, 3 бита. Что неправильно? Спасибо.

 Отправлено: 13.09.16 17:37. Заголовок: ordjon пишет: Вопрос..

ordjon пишет:

цитата:

Вопрос по задаче 3 на странице 30 (Информатика 10(1)). Почему правильный ответ 4 бита, а не 3 бита? наличие клада можно закодировать 3-х-значной комбинацией двоичного кода: 1 пещера - 100, 2 пещера - 101, 3 пещера - 110, 4 пещера - 111; отсутствие аналогично: 3-х-значным кодом: 1 пещера - 000, 2 пещера - 001, 3 пещера - 010, 4 пещера - 011. Всего 8 вариантов, 3 бита. Что неправильно?

Неправильный подход. Информация о наличии клада в каждой пещере - это 1 бит (да/нет). Пещер 4 штуки. Всего получаем 4 бита.