Отправлено: 20.02.10 15:07. Заголовок: новый учебник порадовал

Идея замечательная. Судя по содержанию, учебник будет очень востребован как учителями, так и учащимися. Нет ничего лишнего, язык очень доступен, большое количество вопросов и заданий для каждой темы, в том числе и в формате ЕГЭ.
Но хочется поделиться с вами своими соображениями:часть материала, предлагаемого в 11 классе нужно перенести в 10. В частности: тему "Вероятностный подход к измерению количества информации. Формулы Хартли и Шеннона" связать с темой "Информация и информационные процессы", "Элементы теории алгоритмов" и "Методы вычислений" связать с разделом "Алгоритмизация и программирование". А вот обработку информации в электронных таблицах и моделирование в перенести в 11 класс в начало года и конец года соответственно. Это связано напрямую с подготовкой к ЕГЭ так как все основные темы курса (задания содержащиеся в частях А и Б) в 10 классе будут пройдены. В 11 можно их повторять и развивать. Почему "Моделирование" оставить напоследок? Потому, что к окончанию 11 класса учащиеся уже освоят огромное число программных сред, в которых можно моделировать. Это будет и новым знанием и повторением.По такому плану я работаю в профильных классах 6-ой год. Поверьте, это приносит результаты.
И еще, хочется, чтобы все задания к параграфам были изданы не отдельным сборником, а содержались непосредственно в учебнике,так как это вызывает определенные трудности.
С уважением Кутепова Н.В

 Отправлено: 27.02.10 15:00. Заголовок: Спасибо за поддержку!

Спасибо за поддержку!
Правда, хочется иметь универсальный учебник?
Намучились собирать по крохам материал.

 Отправлено: 27.02.10 16:21. Заголовок: Правда, хочется имет..

цитата:

Правда, хочется иметь универсальный учебник?

Нет, не хочется.

Хочется иметь полноценный УМК для работы в профильном классе.

 Отправлено: 27.02.10 22:54. Заголовок: Универсальный и полн..

Универсальный и полноценный в нашем случае - почти синонимы. В одном классе есть профильная группа ( и группа другого профиля), в другом каассе профиля нет. Но умный учебник хочется иметь для всех групп. Не будем идеалистами - два хороших не издаст никто. Пусть вот этот и будет ( с приложенной авторской программой для базы и для профиля) универсальным. И наличие. и количество практических заданий в нем для нас очень важно. Не каждый купит практикум. Учебник должен включать задания.
По поводу алгоритмизации и программирования: действительно, алгоритмизация есть в курсе 9 класса (я работаю по Семакину в 8-9). Но неплохо повторить, и Паскаль дать сначала. А уровень сложности преподавания , наверное, определить уровнем сложности заданий ЕГЭ (как минимум).

 Отправлено: 27.02.10 23:02. Заголовок: Я даю измерение инфо..

Я даю измерение информации сразу полностью, подчеркивая ( и объясняя на формулах), что содержательный подход - частный случай вероятностного (для равновероятных событий). Считаю, что если степень уже изучена, то объяснить логарифм ( ту же степень) - не проблема. Может быть, я и не права. но опыт показывает, что для детей это тоже не проблема.

 Отправлено: 28.02.10 12:38. Заголовок: Считаю, что если сте..

цитата:

Считаю, что если степень уже изучена, то объяснить логарифм ( ту же степень) - не проблема. Может быть, я и не права. но опыт показывает, что для детей это тоже не проблема.

Для базового уровня может и допустимо упрощать формулу.
Это примерно то же самое, как заменять умножение сложением...
Я согласна здесь с учителями математики - мы (информатики) не имеем права оперировать понятиями, которые им потом будут объяснять математики. У детей создается иллюзия, что "логарифмы мы теперь уже знаем". У нас была задача, где нам потребовались свойства логарифмов.
А как Вы без логарифмов объясняете появление знака минус в формуле Шеннона?

 Отправлено: 01.03.10 20:24. Заголовок: Дело в том. что я па..

Дело в том. что я параллельно вела математику. т. к. закончила мехмат. а свойства логарифма для большинства задач фактически не нужны. Нужно только понять, что логарифм - это степень математики только скажут спасибо тем. кто даст понимание хоть чего-бы то ни было грамотно. Понимаю. что авторы не имеют права опираться на такой опыт, если только не вынесут ознакомление с вероятностным подходом в конец учебника , как у Семакина сделано. Да и не проблема это. большинство из нас что-то дает сверх текста параграфа.

 Отправлено: 28.02.10 12:34. Заголовок: Универсальный и полн..

цитата:

Универсальный и полноценный в нашем случае - почти синонимы.

Не думаю.

цитата:

Пусть вот этот и будет ( с приложенной авторской программой для базы и для профиля) универсальным.

Не считаю это правильным.
Авторы пишут учебник для профильного уровня. Если уж Вы хотите его использовать для НЕпрофильной группы, так ВЫ и придусывайте, как это сделать. Мне кажется, Вы далеко не второй категории учитель...

цитата:

А уровень сложности преподавания , наверное, определить уровнем сложности заданий ЕГЭ (как минимум).

Определяющий все-таки Стандарт. Задания ЕГЭ меняются от года к году...

 Отправлено: 01.03.10 20:36. Заголовок: Здесь Вы правы, но н..

Здесь Вы правы, но наличие авторской программы для базового курса дает мне и другим формальное право его использовать не только в профиле. Если бы я могла взять в 10-11 кл. другой учебник , для базового курса (приемлемый), я бы с удовольствием это сделала, и голову бы не забивала ни себе. ни детям. Но увы...

 Отправлено: 01.03.10 20:42. Заголовок: Да , к сожалению, КИ..

Да , к сожалению, КИМы и стандарт - две большие разницы. Экзамен по информатике как олимпиада, не опирается на стандарт, хотя раз экзамен называется единым, то должен бы. Но раз задания ЕГЭ пока не упростили, то авторы просто морально обязаны (особенно авторы учебника для профиля) соотнести содержание своей книги с реалиями времени.

 Отправлено: 07.03.10 20:44. Заголовок: Здравствуйте, Конста..

Здравствуйте, Константин! Всё что вы делаете логично, понятно, интересно. Я использую на своих уроках Ваши презентации и материалы для подготовки к ЕГЭ. Подобной доступности изложения материала не встречал ни в одном учебнике. Замечательно, что Вы начали работу над новым профильным учебником. Буду ждать его с нетерпением. Хотелось бы, чтобы этот учебник можно было использовать и как универсальный (разные профили, разное количество часов, разная подготовка учащихся). Желаю удачи. С уважением, учитель высшей категории Копьёв И.А.

 Отправлено: 17.03.10 21:44. Заголовок: Здравствуйте все. Да..

Здравствуйте все. Да конечно учебник нужен, и это даже не обсуждается. Надо чтоб он был разный - для профиля и для базового уровня, не надо смешивать. Да, профили разные, но если добавлено слово "информационно-" какой-то там профиль то надо углублять. У меня предложение
1) по поводу нумерации параграфов с 1 и по последний единая, это со стороны детей было предложение("-Какой задан?-А 1.1.2.1....????, а страница?А вопросы к какому парагрофу?")
2) теория рядом с практикой, ни отдельной книгой, ни в конце параграфа, а тут рядышком, вот так и так надо делать.
3)вопросы по теории и практике должны разделяться в конце параграфа(мы должны думать - это дети: здесь усно, здесь писмено)
4)очень много сносок и ссылок, ученику это не интересно, я понимаю авторское право, но вы не кандидатскую защищаете, вы учебник пишите, ну укажите в конце использовали ту и ту литературу, я считаю лучше добавить рубрику для дополнительного изучения:вот Вася Иванов такой умный почитай тогда вот эту литературу и зайди на эти сайты.
5) по плану учебника на логику считаю больше объём нужен и на программирование - это туго очень идёт и может что-то убрать на 11 класс уж больно много всего в 10 , например, глава Компьютерные сети.
6) по поводу Flash согласна полностью - глава нужна, это интересно и часов при 4 часах в неделю хватает(как раз сейчас с 11 классом этим и занимаюсь)в Помощь.2 есть Adobe Flash CS4 техника у меня позволяет, поставила, работаем.
Извините, если что не так, но учебник нужен позарез.smirnovaiv@mail.ru

 Отправлено: 17.03.10 21:55. Заголовок: Inylchik пишет: 1) ..

Inylchik пишет:

цитата:

1) по поводу нумерации параграфов с 1 и по последний единая

Наверное, Вы правы. Обсудим.

цитата:

2) теория рядом с практикой

Не всегда получится из-за объема. Технологии, видимо, перейдут в практикум.

цитата:

3)вопросы по теории и практике должны разделяться в конце параграфа

Спорно.

цитата:

4)очень много сносок и ссылок

Большинство сносок-ссылок будет убрано, это рабочий вариант.

цитата:

вы не кандидатскую защищаете

Слава Богу, кандидатская и докторская уже написаны и защищены. :-)

цитата:

5) по плану учебника на логику считаю больше объём нужен и на программирование - это туго очень идёт и может что-то убрать на 11 класс уж больно много всего в 10 , например, глава Компьютерные сети.

Возможно, так и получится.

цитата:

6) по поводу Flash согласна полностью - глава нужна

Скорее всего, ее не будет. Лицензии "Первой помощи" заканчиваются, продлеваться не будут. В некоторых регионах, видимо, будет усеченный вариант (Windows, Office, антивирус), но Flash туда явно не попадет.

Спасибо за комментарии, если будут новые мысли - пишите.

 Отправлено: 27.03.10 13:45. Заголовок: ­Наверное самая "..

*PRIVAT*

 Отправлено: 24.05.10 05:58. Заголовок: Константин Юрьевич, ..

Константин Юрьевич, спасибо за Ваш сайт! Бесценный ресурс, пользуюсь постоянно. Очень буду ждать Вашего учебника. Что касается размещения практических работ, считаю, что рядом с теоретическим материалом будет удобнее.
C уважением, Марина Евгеньевна.
Красноярск

 Отправлено: 24.05.10 06:03. Заголовок: Константин Юрьевич, ..

Константин Юрьевич, спасибо за Ваш сайт! Бесценный ресурс, пользуюсь постоянно. Очень буду ждать Вашего учебника. Что касается размещения практических работ, считаю, что рядом с теоретическим материалом будет удобнее.