Для регистрации на форуме щелкните по ссылке «Вход-регистрация» вверху страницы. В открывшееся окошко «ник» введите свою фамилию на русском языке (например, Иванов). В окошко «пароль» введите придуманный вами пароль, состоящий из латинских букв и цифр. Поставьте галочку в окошке «зарегистрироваться, я новый участник» и нажмите кнопку «ОК».
Отправлено: 20.02.10 15:07. Заголовок: новый учебник порадовал
Идея замечательная. Судя по содержанию, учебник будет очень востребован как учителями, так и учащимися. Нет ничего лишнего, язык очень доступен, большое количество вопросов и заданий для каждой темы, в том числе и в формате ЕГЭ. Но хочется поделиться с вами своими соображениями:часть материала, предлагаемого в 11 классе нужно перенести в 10. В частности: тему "Вероятностный подход к измерению количества информации. Формулы Хартли и Шеннона" связать с темой "Информация и информационные процессы", "Элементы теории алгоритмов" и "Методы вычислений" связать с разделом "Алгоритмизация и программирование". А вот обработку информации в электронных таблицах и моделирование в перенести в 11 класс в начало года и конец года соответственно. Это связано напрямую с подготовкой к ЕГЭ так как все основные темы курса (задания содержащиеся в частях А и Б) в 10 классе будут пройдены. В 11 можно их повторять и развивать. Почему "Моделирование" оставить напоследок? Потому, что к окончанию 11 класса учащиеся уже освоят огромное число программных сред, в которых можно моделировать. Это будет и новым знанием и повторением.По такому плану я работаю в профильных классах 6-ой год. Поверьте, это приносит результаты. И еще, хочется, чтобы все задания к параграфам были изданы не отдельным сборником, а содержались непосредственно в учебнике,так как это вызывает определенные трудности. С уважением Кутепова Н.В
Сообщение: 19
Зарегистрирован: 28.11.09
Откуда: Россия, Санкт-Петербург
Репутация:
0
Отправлено: 20.02.10 17:44. Заголовок: часть материала, пре..
цитата:
часть материала, предлагаемого в 11 классе нужно перенести в 10. В частности: тему "Вероятностный подход к измерению количества информации. Формулы Хартли и Шеннона" связать с темой "Информация и информационные процессы"
Не думаю, что это правильно. Логарифмы в школьной программе изучаются в середине 10 класса. Как рассказывать формулы Хартли и Шеннона без логарифмов? Некоторые авторы ставят этот раздел даже в учебнике 8 класса, что совсем плохо.
Остальные поднятые вопросы будет обсуждать, спасибо за идеи и предложения.
Отправлено: 28.05.10 11:32. Заголовок: Поляков пишет: Как ..
Поляков пишет:
цитата:
Как рассказывать формулы Хартли и Шеннона без логарифмов?
А что, логарифмы при объяснении этого материала так уж обязательны? Не пробовали через обратную функцию? Ее дети понимают уже и 7-ом классе (формулу Хартли).
Сообщение: 89
Зарегистрирован: 28.11.09
Откуда: Россия, Санкт-Петербург
Репутация:
0
Отправлено: 28.05.10 11:38. Заголовок: Ее дети понимают уже..
цитата:
Ее дети понимают уже и 7-ом классе (формулу Хартли).
Любое изучение идет по слоям. Модель - капуста, с которой вы снимаете новые и новые листы. В 7 классе можно определять количество информации для количества вариантов N, представляющего собой степень двойки. Но для произвольного N, я думаю, нужны логарифмы.
Отправлено: 21.02.10 10:25. Заголовок: По собственнному опы..
По собственнному опыту. Мой нынешний 11 профильный изучил логарифмы только в 11 классе. В 10-м мы с ними разобрали только содержательный и алфавитный подход, сейчас - вероятностный. Они сами говорят, что теперь-то им это хоть немного понятно... И то тема идет нелегко. А вот нынешний 10 профильный изучил логарифмы уже в 10-м. А толку? Все равно я им эту тему оставляю на 11-й, потому что сейчас они еще в принципе не готовы воспринимать сложные темы. В 1-9 классе по всем предметам им было легко и просто. К глубокому изучению они не готовы даже из-за отсутствия общеучебных умений. Шеннон - 11 класс. Однозначно!
Отправлено: 21.02.10 23:40. Заголовок: Поляков пишет: Как ..
Поляков пишет:
цитата:
Как рассказывать формулы Хартли и Шеннона без логарифмов?
А зачем в виде логарифмов эти формулы изучать? Только для исторической точности? Почему не переписать в виде обратной функции? Это даже 7 классы понимают и не забывают, и задачи успешно решают! ann_georg пишет:
цитата:
Шеннон - 11 класс. Однозначно!
Опять же, зачем, чтобы они услышали эту формулы. Задачи ведь решать по этой теме они не будут... Поэтому завтра ее и забудут...
Сообщение: 8
Зарегистрирован: 20.02.10
Откуда: Россия, Новосибирск
Репутация:
0
Отправлено: 22.02.10 08:36. Заголовок: Владимир пишет: Зад..
Владимир пишет:
цитата:
Задачи ведь решать по этой теме они не будут
Почему же не будут? Мы решаем. И на события, и алфавитные... Кому-то из низ потом это понадобится в университете, а остальным... Вы никогда не слышали (и не замечали), что ЕГЭ с каждым годом усложняется? Или Вы опять беретесь осуждать обсуждать Стандарт?
Сообщение: 1
Зарегистрирован: 25.02.10
Откуда: Россия, Владимир
Репутация:
0
Отправлено: 25.02.10 22:35. Заголовок: Спасибо большое за э..
Спасибо большое за этот нелегкий труд - создание хорошего учебника!!! Проблема в хорошо изложенном теоретическом материале и задачах. Их в учебниках очень мало. Приходиться работать по вузовским учебникам - что не есть хорошо.
Сразу возникает несколько вопросов: 1. при создании учебника авторы полагаются на стандарты или КИМы к ЕГЭ? 2. какая ОС будет использоваться при изчении прикладных программ? 3. будет ли создан отдельный задачник и какие дидактичекие материалы Вы планируете создать (можно помочь всем миром)? 4. данный учебник применим только для профильных классов или будет изложение материала для базового уровня?
Всвязи с последним вопросом у меня предложение: сделать универсалный, доступно изложенный материал для всех уровней обучения с отдельными главами для повышенного уровня. Я понимаю,что цели у Вас иные. Но очень хочется работать по хорошим учебникам не только в профильном классе и ученики сдают ЕГЭ не только из профильных классов.
Мои предложения: В теме "Кодирование информации" можно рассмотрать прямые и обратные коды. При изучении темы "Логические основы компьютеров" я даю карту Карно и минимизацию (почему бы нет?). В теме "Алгоритмизация" надо бы ввести школьный алгоритмический язык и составление блок-схем (ко мне в профильный 10 класс приходят дети, которые информатику до 10 класса не изучали)
Тогда количество задач в конце параграфа наверное целесообразно уменьшить? Или убрать совсем, дав ссылку на задачник? На мой взгляд, лучше первый вариант. Кстати, и проблема объема решится.
цитата:
Вы имеете в виду представление отрицательных чисел в памяти?
А разве этого не будет?????
цитата:
В теме "Алгоритмизация" надо бы ввести школьный алгоритмический язык и составление блок-схем
Про алгоритмический язык не согласна, это в базовом уровне 8-9 класс. А вот блок-схемы надо. Хотя бы по одной на ветвление (например, поиск максимума из трех с полным и неполным ветвлением) и три вида циклов. Даже если считать, что эта тема изучена в базовой школе, полезно иметь их перед глазами.
Сообщение: 2
Зарегистрирован: 25.02.10
Откуда: Россия, Владимир
Репутация:
0
Отправлено: 26.02.10 21:51. Заголовок: Поляков пишет: Не у..
Поляков пишет:
цитата:
Не уверен, что в школе это нужно. "Не плоди лишних сущностей".
На уроках мы неплохо справляемся с этим материалом. И при этом неплохо было бы учитывать разный уровень учеников. С некоторыми приходится работать по вузовским учебникам. А там, согласитесь,язык изложния матерала не для 10 класса. Я не настаиваю, но хорошо бы создать разноуровневый учебник. Можно выделить раздел или отдельные главы в конце темы для "дополнительного изучения".
Поляков пишет:
цитата:
Сомнительная идея. Проблема объема существует.
Проблема очень большая. Насчет сомнительной идеи - смневаюсь. Дело в том, что в разных школах изучать информатику начинают в разных классах, на усмотрение администрации. Со 2, 5, 8, 10 класса. При формирвании профильного класса, знания детей по информатики не учитывается. И ученикам приходится догонять материал, который они должны были изучить в 8-9 классе. У меня получается так! Я даю параллельно в Алгоритмизации задачи в алгортмическом языке, на Паскале и блок-схемы. Посмотрите учебник Шауцуковой. Данный подход мне нравиться.
Отправлено: 14.03.10 00:11. Заголовок: Гаврюкова При подгот..
Гаврюкова При подготовке к 2008/2009 учебному году мне потребовался материал для уроков информатики в 7 классе по разделу «Алгоритмика». На Вашем сайте, к счастью, я обнаружила систему "Исполнители". На основе Вашего электронного учебника «Алгоритмы и исполнители» мною был разработан блок уроков по управлению исполнителями Чертежник и Робот (презентации, дидактический и раздаточный материал). Регулярно пользуюсь материалами Вашего сайта при подготовке к занятиям по всем разделам курса информатики 7 – 11 классов. Содержание Ваших презентаций, примеры решений ЕГЭ, различные варианты заданий ЕГЭ с ответами я адаптирую для конкретного типа урока (знакомство, закрепление и контроль знаний учащихся). Хочу выразить свою благодарность за Вашу работу. С нетерпением жду выхода в свет Вашего учебника информатики. Хотелось бы, чтобы он содержал больше задач и упражнений для закрепления и проверки знаний. Это позволит учителю сократить время подготовки к уроку, т.к. не будет необходимости искать их в других источниках.
Все даты в формате GMT
3 час. Хитов сегодня: 12
Права: смайлы да, картинки да, шрифты да, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация откл, правка нет