Для регистрации на форуме щелкните по ссылке «Вход-регистрация» вверху страницы. В открывшееся окошко «ник» введите свою фамилию на русском языке (например, Иванов). В окошко «пароль» введите придуманный вами пароль, состоящий из латинских букв и цифр. Поставьте галочку в окошке «зарегистрироваться, я новый участник» и нажмите кнопку «ОК».

АвторСообщение



Сообщение: 1
Зарегистрирован: 20.02.10
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 21.02.10 00:29. Заголовок: 1.1.Информатика и информация


"Информация характеризует разнообразие (неоднородность) в окружающем мире." - Если белый прямоугольник рядом с Рафаэлем заменить на черный квадрат Малевича, то как авторы прокомментируют сравнение?
"Информация уменьшает неопределенность знаний. " - Чем больше круг знаний, тем больше граница с незнанием. Если из урны, где полагают черные м белые шары, достают красный шар - как изменится неопределенность знаний?
"Информация характеризует сложность объекта." - Лист папоротника (или фрактала дробной размерности) можно задать 2-4 числами -это сложный объект или нет?
«Информация есть информация, а не материя и не энергия» и "Порядок (и количество информации) не может увеличиваться «просто так», для этого необходим приток энергии и вещества" - головоломка какая-то. <Если у тебя есть яблоко и у меня есть яблоко и мы обменяемся этими яблоками, то у каждого из нас будет одно яблоко... если у тебя есть идея и у меня есть идея и мы обменяемся этими идеями, то у каждого из нас будет по две идеи>
— Бернард Шоу
"В идеале информация должна быть.." и далее спорные утверждения
Мера полученной информации от блондинки или ученого о встречи динозавра на Невском проспекте одинакова?
"Именно так хранится информация в базах данных: строка таблицы, содержащая ВСЮ информацию об одном объекте" - при сложной структуре БД информация об объекте может храниться в разных связных таблицах.
"В математике и программировании таблицы называют матрицами" - обычно. матрицы рассматриваются с числовыми элементами.
А бывают ли графы с петлями, а матрицы смежности с числами на диагоналях? И как от исходной матрицы строится авторами граф с несколькими одинаковыми вершинами (например, В3,В6,В7). Ответ: если только внести путаницу в головы школяров.
Это только при беглом осмотре возникли вопросы. Если и остальные главы будут подобные
Я не учитель, я сочувствующий:)




Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
Ответов - 24 , стр: 1 2 All [только новые]





Сообщение: 1
Зарегистрирован: 03.07.13
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 03.07.13 09:56. Заголовок: Собираюсь работать п..


Собираюсь работать по учебнику. Купил, читаю и готовлю планирование.
К параграфу 1. Согласен, что раздел про информацию несколько размыт, но это лучшее, что есть на сегодня.
В учебнике эпизод с картинками вообще "парадоксален", поскольку через белый квадрат проступает отпечаток следующей страницы и.... чем дольше на него смотришь, тем больше информации получаешь
Автор вводит понятие ЗНАНИЯ и говорит, что человек использует знания для извлечения информации, но ЗНАНИЯ он может получить только после извлечения информации. Не прослеживается вечный цикл Информация - Знания.
Присутствует очень спорное и, по-моему совершенно неверное, утверждение
"Для того, чтобы данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен только ЧЕЛОВЕК"
Утверждение
При получении информации уменьшается неопределенность знания

верно, но в учебнике стоит не в том месте, поскольку относится к задачам, в которых известно, что есть "полная совокупность событий"
в этом месте на ум приходит
Я знаю, что ничего не знаю



Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
администратор




Сообщение: 143
Зарегистрирован: 28.11.09
Откуда: Россия, Санкт-Петербург
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 05.08.13 13:21. Заголовок: Coffee-pot пишет: А..


Coffee-pot пишет:

 цитата:
Автор вводит понятие ЗНАНИЯ и говорит, что человек использует знания для извлечения информации, но ЗНАНИЯ он может получить только после извлечения информации. Не прослеживается вечный цикл Информация - Знания.

Тут остается философский вопрос "откуда возьмутся начальные знания, необходимые для извлечения информации из данных". Нужно ли так глубоко копать в школьном учебнике?
 цитата:
Присутствует очень спорное и, по-моему совершенно неверное, утверждение "Для того, чтобы данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен только ЧЕЛОВЕК"

Аргументируйте, почему, на Ваш взгляд, это неверно.

Спасибо за замечания. Этот раздел тяжело писался и много раз переделывался. Все-таки это больше философия, чем информатика.

__________________________________________________________________
«Во всем мне хочется дойти до самой сути...» (Борис Пастернак)
Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить



Сообщение: 3
Зарегистрирован: 03.07.13
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 07.08.13 16:28. Заголовок: Животные спокойно об..


Животные спокойно обрабатывают информацию, да и растения тоже.

Начальные знания берутся из начальной информации - переход кол-ва в качество.

Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить



Не зарегистрирован
Зарегистрирован: 29.01.13
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 29.01.13 06:01. Заголовок: Приятная новость


Видел Проект приказа Минобрнауки России об утверждении федеральных перечней учебников ... на сайте http://минобрнауки.рф/документы/2873

Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
администратор




Сообщение: 144
Зарегистрирован: 28.11.09
Откуда: Россия, Санкт-Петербург
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 07.08.13 17:59. Заголовок: Coffee-pot пишет: Жи..


Coffee-pot пишет:
 цитата:
Животные спокойно обрабатывают информацию, да и растения тоже.

Обратите внимание, что в тех абзацах, о которых мы говорим, идет речь о понимании данных, с которыми оперируют компьютеры. Возможно, стоит уточнить "Для того, чтобы ЭТИ данные стали информацией, их нужно понять и осмыслить, а на это способен пока только человек."
 цитата:
Начальные знания берутся из начальной информации - переход кол-ва в качество.

Это хорошая тема для философской дискуссии. :-)

__________________________________________________________________
«Во всем мне хочется дойти до самой сути...» (Борис Пастернак)
Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить



Сообщение: 4
Зарегистрирован: 03.07.13
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 07.08.13 19:57. Заголовок: Поляков пишет: Это ..


Поляков пишет:

 цитата:
Это хорошая тема для философской дискуссии. :-)


Возможно. Разговор про информацию и знания всегда начинаю с "модели новорожденного ребенка".
Анализируя поступающую информацию, в основном физическую, ребенок получает знания. Эти знания позволяют позволяют ему получать новую информацию и т.д.


Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
постоянный участник




Сообщение: 33
Зарегистрирован: 20.02.10
Откуда: Россия, Новосибирск
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 08.08.13 05:27. Заголовок: Coffee-pot пишет: н..


Coffee-pot пишет:

 цитата:
начинаю с "модели новорожденного ребенка".
Анализируя поступающую информацию, в основном физическую, ребенок получает знания


Никаких "знаний" ребенок не получает! У него вырабатываются условные рефлексы!

Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить



Не зарегистрирован
Зарегистрирован: 13.09.16
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 13.09.16 01:15. Заголовок: Вопрос по задаче 3 н..


Вопрос по задаче 3 на странице 30 (Информатика 10(1)). Почему правильный ответ 4 бита, а не 3 бита? наличие клада можно закодировать 3-х-значной комбинацией двоичного кода: 1 пещера - 100, 2 пещера - 101, 3 пещера - 110, 4 пещера - 111; отсутствие аналогично: 3-х-значным кодом: 1 пещера - 000, 2 пещера - 001, 3 пещера - 010, 4 пещера - 011. Всего 8 вариантов, 3 бита. Что неправильно? Спасибо.

Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
администратор




Сообщение: 179
Зарегистрирован: 28.11.09
Откуда: Россия, Санкт-Петербург
Репутация: 0
ссылка на сообщение  Отправлено: 13.09.16 17:37. Заголовок: ordjon пишет: Вопрос..


ordjon пишет:
 цитата:
Вопрос по задаче 3 на странице 30 (Информатика 10(1)). Почему правильный ответ 4 бита, а не 3 бита? наличие клада можно закодировать 3-х-значной комбинацией двоичного кода: 1 пещера - 100, 2 пещера - 101, 3 пещера - 110, 4 пещера - 111; отсутствие аналогично: 3-х-значным кодом: 1 пещера - 000, 2 пещера - 001, 3 пещера - 010, 4 пещера - 011. Всего 8 вариантов, 3 бита. Что неправильно?

Неправильный подход. Информация о наличии клада в каждой пещере - это 1 бит (да/нет). Пещер 4 штуки. Всего получаем 4 бита.

__________________________________________________________________
«Во всем мне хочется дойти до самой сути...» (Борис Пастернак)
Спасибо: 0 
ПрофильЦитата Ответить
Ответов - 24 , стр: 1 2 All [только новые]
Ответ:
1 2 3 4 5 6 7 8 9
большой шрифт малый шрифт надстрочный подстрочный заголовок большой заголовок видео с youtube.com картинка из интернета картинка с компьютера ссылка файл с компьютера русская клавиатура транслитератор  цитата  кавычки моноширинный шрифт моноширинный шрифт горизонтальная линия отступ точка LI бегущая строка оффтопик свернутый текст

показывать это сообщение только модераторам
не делать ссылки активными
Имя, пароль:      зарегистрироваться    
Тему читают:
- участник сейчас на форуме
- участник вне форума
Все даты в формате GMT  3 час. Хитов сегодня: 5
Права: смайлы да, картинки да, шрифты да, голосования нет
аватары да, автозамена ссылок вкл, премодерация откл, правка нет