Отправлено: 13.12.09 17:56. Заголовок: План учебника для 10 класса

Доступен для скачивания подробный план учебника.

 Отправлено: 15.10.14 20:46. Заголовок: Поурочное планирование

А можнете выставить подробное поурочное планирование?

 Отправлено: 15.10.14 21:19. Заголовок: Tekst пишет: А можне..

Tekst пишет:

цитата:

А можнете выставить подробное поурочное планирование?

Здесь чего-то не хватает?

 Отправлено: 03.02.10 14:58. Заголовок: Некоторые соображени..

Некоторые соображения по поводу плана учебника 10 класса (версия от 13.12.09)
(для "затравки" внешних дискуссий)

1. В п.1 не увидел «Дискретное и аналоговое представление информации». Считаю важным дополнить.
2. п.2. Логические основы компьютеров. Здесь мне хотелось бы видеть еще «Логические элементы». Есть несколько вариантов включения, например, добавить к п. 2.2 или вставить после 2.6. Мне больше нравится первый.
3. По поводу любимой темы – Устройство компьютера. Очень не нравится пункт «Системный блок». Я всегда яростно выступаю за изучение функционального, а не конструктивного подхода! Формально предлагаю п. 4.5 заменить на «Процессор», но главное – «не педалировать» конструкцию при изложении. Кстати, если хотите, можно ввести пункт «Конструктивная реализация компьютеров» и там привести описания и рисунки ПК IBM, моноблока Apple, ноутбук, PDA… Это мое видение, обсуждаем!
4. (попутно) В п. 5.6 опечатка – в слове системы не хватает Ы.
5. П. .5.7 стоит поднять выше – после 5.4, но не позднее 5.5.
6. П. 7.13 поставить после 7.10. Я бы к нему добавил «Масштабирование».
7. Аналогично пункт 7.17 лучше идет после 7.14.

 Отправлено: 03.02.10 20:21. Заголовок: 1. В п.1 не увидел «..

цитата:

1. В п.1 не увидел «Дискретное и аналоговое представление информации». Считаю важным дополнить.

Мне кажется, что проблема должна "назреть". На мой взгляд, она назревает, когда мы начинаем говорить о двоичном кодировании, особенно о кодировании рисунков и звука - там-то все и всплывает. Как бы само собой. :-)

цитата:

2. п.2. Логические основы компьютеров. Здесь мне хотелось бы видеть еще «Логические элементы». Есть несколько вариантов включения, например, добавить к п. 2.2 или вставить после 2.6. Мне больше нравится первый.

Я обычно рассказываю их под конец, перед триггером и сумматором. Надо попробовать написать эту главу, а потом будем переставлять, как больше понравится.

цитата:

3. По поводу любимой темы – Устройство компьютера. Очень не нравится пункт «Системный блок».

Согласен.

цитата:

4. (попутно) В п. 5.6 опечатка – в слове системы не хватает Ы.

Спасибо, поправлю.

цитата:

5. П. .5.7 стоит поднять выше – после 5.4, но не позднее 5.5.

Согласен.

цитата:

6. П. 7.13 поставить после 7.10.

Тут надо думать, пока не уверен.

цитата:

7. Аналогично пункт 7.17 лучше идет после 7.14.

Традиционно так и делают, но я как-то в результате от этого отказался, предпочитая сначала "выжать" все из процедур. Тоже нужно думать, возможно, сначала написать и посмотреть, что получится.

 Отправлено: 20.02.10 05:05. Заголовок: Первое, что готова с..

Первое, что готова сказать, это про необходимость кроме логических схем рассмотреть и переключательные схемы.

 Отправлено: 20.02.10 06:34. Заголовок: Переключательные схемы

Анна Георгиевна, аргументируйте пожалуйста. В Стандарте нет переключательных схем. Я, честно сказать, ни разу их на практике не использовал. Все сводится просто к упрощению логических выражений. Мне всегда казалось неестественным, что в какой-то схеме переменная X встречается несколько раз. Если это одна переменная, то ей соответствует один физический элемент.

 Отправлено: 20.02.10 11:32. Заголовок: Коллеги! а разве все..

Коллеги! а разве все это не материал 7-8 классов? если о профильном обучении думать, так может раньше начинать?

 Отправлено: 20.02.10 17:38. Заголовок: Про уровни

цитата:

а разве все это не материал 7-8 классов?

На каждом этапе есть свой уровень понимания. Обсуждать в 7-8 классе философские аспекты понятия "информация" не стоит. Говорить о формуле Шеннона до того, как школьники изучат логарифмы, тоже не стоит. Давать сжатие Хаффмана и коды с коррекцией ошибок ранее 10 класса тоже вряд ли стоит.

К тому же есть и формальный момент. В профильный класс могут (и каждый год приходят) дети, изучавшие информатику по базовому (не углубленному!) курсу.

Впрочем, если учебник частично можно будет использовать и для основной школы, это не будет плохо. :-)

 Отправлено: 20.02.10 12:18. Заголовок: По приблизительному ..

По приблизительному плану в 10-11 работаю уже 2 года, составив его на основе нескольких учебников, только флеш и 3D выношу, как элективы. Был бы рад заниматься по учебнику с таким планированием. Предполагаете ли вы внести практическую часть с использованием OC Linux, в связи с частичным переходом на неё ОУ?
Спасибо.

 Отправлено: 20.02.10 17:33. Заголовок: Практическая часть с Linux

цитата:

Предполагаете ли вы внести практическую часть с использованием OC Linux, в связи с частичным переходом на неё ОУ?

Да, конечно.

 Отправлено: 20.02.10 20:13. Заголовок: План - 118 параграфо..

План - 118 параграфов, т.е. теории. И это в 10 классе (11 еще не смотрел). А когда информатику изучать?
Или это все-таки не профильный курс, а углубленный, когда не 140 часов будет а 280 или более?
Зачем в плане профильного учебника вопросы, которые изучаются в 8-9 классе? По-моему, Вы пытаетесь написать учебник для подготовки к ЕГЭ на два учебных года. Не думаю, что это хорошая мысль.

 Отправлено: 21.02.10 10:15. Заголовок: Владимир пишет: А к..

Владимир пишет:

цитата:

А когда информатику изучать?

Улыбнуло... Прям до ушей...

Владимир пишет:

цитата:

Зачем в плане профильного учебника вопросы, которые изучаются в 8-9 классе?

В 8-9 классе ИМХО идет пропедевтика. Это из собственного опыта...
Приходят они в 10 профильный и выясняется, что они НИЧЕГО не помнят из того, что я в них "вдалбливала" в 8-9 классах...
В 8-9 они не ИЗУЧАЮТ, а ПРОХОДЯТ... Послушали и забыли... Уже во втором полугодии не помнят то, о чем говорили в первом.
Поэтому полностью поддерживаю структуру учебника.

 Отправлено: 20.02.10 20:33. Заголовок: А когда информатику ..

цитата:

А когда информатику изучать?

Что Вы понимаете под информатикой? Технологии?

цитата:

Или это все-таки не профильный курс, а углубленный, когда не 140 часов будет а 280 или более?

Планируем на 140 часов в год.

цитата:

Зачем в плане профильного учебника вопросы, которые изучаются в 8-9 классе?

Что бы Вы предложили убрать/добавить?

 Отправлено: 21.02.10 23:08. Заголовок: Приблизительно так для 10 класса

План учебника информатики
для 10 класса
(профильный уровень, 140 часов)

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.
• Техника безопасности.
1. Информация и информационные процессы
Виды информационных процессов. Процесс передачи информации.
Восприятие, запоминание и обработка информации человеком, пределы чувствительности и разрешающей способности органов чувств.
1.1. Информационные процессы (хранение, обработка, передача информации).
1.2. Единицы измерения количества информации.
2. Кодирование информации
Сигнал, кодирование, декодирование,
2.1. Язык, алфавит.
2.2. Двоичное кодирование информации.
2.3. Алфавитный подход к оценке количества информации.
Системы счисления.
2.4. Кодирование чисел. Системы счисления.
2.5. Позиционные системы счисления.
2.6. Вычисления в различных системах счислениях.
Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.
2.7. Кодирование символов. Таблица ASCII и ее расширения. UNICODE.
Форматы графических и звуковых объектов.
2.8. Кодирование графической информации.
2.9. Кодирование звуковой и видеоинформации.
Скорость передачи информации.
2.10. Скорость передачи информации.
3. Логические основы компьютеров
Логика и алгоритмы. Высказывания, логические операции, кванторы, истинность высказывания.
3.1. Основы логики высказываний. Булева алгебра.
3.2. Логические операции НЕ, И, ИЛИ. Таблицы истинности.
3.3. Логические операции XOR, , .
3.4. Диаграммы Эйлера-Вена. Формирование запросов в поисковых системах.
3.5. Законы алгебры логики. Упрощение логических выражений.
3.6. Синтез логических выражений.
3.7. Логические устройства компьютера (триггер, сумматор).
4. Компьютерная арифметика
Программная и аппаратная организация компьютеров.
4.1. Хранение в памяти целых чисел.
4.2. Арифметические и логические (битовые) операции. Маски.
4.3. Хранение в памяти вещественных чисел.
4.4. Выполнение арифметических операций с нормализованными числами.
5. Алгоритмизация и программирование
Язык программирования. Типы данных. Основные конструкции языка программирования.
5.1. Алгоритм и его свойства.
5.2. Структура программы.
5.3. Вывод на экран.
5.4. Переменные. Типы данных.
5.5. Оператор присваивания. Арифметические выражения.
5.6. Условный оператор. Сложные условия.
5.7. Цикл со счетчиком.
5.8. Цикл с условием. Циклы с постусловием.
5.9. Множественный выбор.
5.10. Графические примитивы.
Псевдослучайные последовательности.
5.11. Случайные события. Датчики случайных чисел. Броуновское движение.
5.12. Метод Монте-Карло. Вычисление площадей и объемов фигур.
5.13. Построение графиков функций. Масштабирование.
5.14. Процедуры.
Индуктивное определение объектов.
5.15. Рекурсия. Рекурсивные фигуры.
5.16. Анимация. Моделирование вращения.
5.17. Функции. Логические функции.
Матрицы (массивы).
5.18. Массивы. Ввод и вывод. Заполнение случайными числами.
5.19. Поиск минимального элемента в массиве.
5.20. Алгоритмы обработки массивов.
Сортировка.
5.21. Сортировка массивов. Методы пузырька и вставки.
5.22. Быстрая сортировка массивов.
5.23. Поиск в массиве (линейный, двоичный).
5.24. Массивы в процедурах и функциях.
5.25. Символьные строки.
5.26. Рекурсивный перебор. Сочетания. Перестановки.
5.27. Матрицы.
Основные этапы разработки программ. Разбиение задачи на подзадачи.
5.28. Основные этапы разработки программ. Структурное программирование.
6. Модели и моделирование
Модель в деятельности человека. Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования.
6.1. Моделирование как метод познания. Формализация. Виды моделей. Использование моделей в практической деятельности человека.
6.2. Этапы моделирования.
Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь.
6.3. Системный подход в моделировании. Графы.
Математические модели: примеры логических и алгоритмических языков, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе физических, биологических, экономических процессов, информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.
Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств.
6.4. Моделирование движения.
6.5. Математические модели в биологии.
6.6. Проверка адекватности модели.
6.7. Моделирование эпидемии гриппа.
6.8. Моделирование экологических систем.
6.9. Модель «хищник-жертва».
6.10. Обратная связь. Саморегуляция.
6.11. Модель управления ресурсами.
6.12. Системы массового обслуживания.

И в конце года практикум по решению задач ЕГЭ.

 Отправлено: 21.02.10 23:23. Заголовок: Владимир пишет: Пла..

Владимир пишет:

цитата:

План учебника информатики для 10 класса (профильный уровень, 140 часов)

Благодарю за предложенную корректировку. Возможно, Вы и правы. Но проблема в том, что Вы удалили немало тем, которые входят в Стандарт профильного уровня. Поэтому такой вариант учебника не имеет шансов на получения грифа Минобра.

 Отправлено: 21.02.10 23:49. Заголовок: Так есть еще 11 клас..

Так есть еще 11 класс!

 Отправлено: 04.03.10 18:16. Заголовок: Здравствуйте. Хороше..

Здравствуйте.
Хорошее дело затеяли. Но я думаю, что Владимир прав. Учебник 10 класса явно перегружен. Одно программирование займет не менее полугода.
Поэтому, я думаю, что паралелльно, надо разрабатывать примерное тематическоей планирование с расчасовкой.

 Отправлено: 27.05.10 08:23. Заголовок: Скажите, пожалуйста,..

Скажите, пожалуйста, а какой язык программирования вы собираетесь изучать? На нас сейчас давят, заставляя переходить на алгоритмический для системы КуМИР.

Знаете, видела по другим предметам учебники, которые одновременно рассчитаны на базовый и профильный уровни преподавания, просто углубленно рассматриваемые темы отмечены звездочкой, что может быть уджобно, если в простом классе есть ребята, которые интересуются.

 Отправлено: 27.05.10 15:34. Заголовок: Скажите, пожалуйста,..

цитата:

Скажите, пожалуйста, а какой язык программирования вы собираетесь изучать?

Основной - Паскаль, все ключевые моменты будут также приведены на школьном алгоритмическом языке (Кумир). Для ООП и визуального программирования - Lazarus.

цитата:

видела по другим предметам учебники, которые одновременно рассчитаны на базовый и профильный уровни преподавания,

Была такая мысль. Здесь есть еще вопросы политики (позиционирования учебника). Скорее всего, будет так: формально учебник профильный, но и по базовому курсу заниматься будет можно.

 Отправлено: 03.06.10 07:41. Заголовок: в принципе не плохо

календарное посмотрела к учебнику - у меня такое завуч не подпишет ...
мы календарное пишем по минимуму (госстандарту) , да кстати там на профиль на физмат есть такие темы что я не видела ни в одном учебнике!!!
я думаю, что и у вас они наблюдаться не будут - если вы календарное по учебнику пишите

ну например: в госстандарте есть такое "Точность вычислений, интервальная арифметика" - или "Диагональные доказательства не существования"

напишите учебник под госстандарт (на профиль стандарта второго поколения еще нет - и слава богу!!!, зато для средней школы уже есть... а учебники все те же, )да и кстати наша область переходит с сентября на линукс "без разговоров" на сколько я понимаю у вас это не предусмотрено ни как.

 Отправлено: 03.06.10 07:44. Заголовок: grednatalya пишет: ..

grednatalya пишет:

цитата:

календарное посмотрела к учебнику - у меня такое завуч не подпишет ...

А Вы не могли бы уточнить, почему?

цитата:

в госстандарте есть такое "Точность вычислений, интервальная арифметика" - или "Диагональные доказательства не существования"

Это будет в 11 классе.

цитата:

наша область переходит с сентября на линукс "без разговоров" на сколько я понимаю у вас это не предусмотрено ни как.

Как раз это и предусмотрено.

 Отправлено: 12.10.10 11:41. Заголовок: Здравствуйте. Я учит..

Здравствуйте. Я учитель информатики Мельникова Н.А. г. Пенза. Учебник действительно порадовал, целиком и полностью поддерживаю такое начинание. но при просмотре планов очень захотелось собрать некоторые темы в блок, например, интернет изучается в 10 классе, а сайтостроение в 11, и еще хотелось бы добавить тему "Размещение сайта в Интернете", как раз по этой теме не у всех хватает знаний. что касается программирования тоже объединить блоком - объектно ориентированное программирование (11 класс) и темы 10 класса как - то одно без другого. тоже самое с темой информация и инфомационные процессы - опять разделили алфавитный и вероятностный подход, эта тема идет легче в сравнении.

 Отправлено: 12.10.10 11:51. Заголовок: Спасибо за комментар..

Спасибо за комментарии.

цитата:

очень захотелось собрать некоторые темы в блок, например, интернет изучается в 10 классе, а сайтостроение в 11

цитата:

программирования тоже объединить блоком - объектно ориентированное программирование (11 класс) и темы 10 класса

Мне кажется, что лучше наоборот возвращаться к пройденному. Кроме того, нужно сбалансировать уровень сложности по классам. Программирование - традиционно сложная тема. Изучать весь год только программирование, на мой взгляд, не очень хорошо.

цитата:

хотелось бы добавить тему "Размещение сайта в Интернете"

Спасибо за предложение, наверное, действительно стоит параграф написать.

цитата:

опять разделили алфавитный и вероятностный подход

Да, разделили. Вероятностный подход нельзя давать раньше 11 класса, потому что логарифмы на математике изучают в середине 10-го.

 Отправлено: 26.01.16 20:20. Заголовок: Константин! огромная..

Константин! огромная благодарность и низкий поклон. Вы один делаете для всей информатики России больше чем весь ФИПИ. Совершенно очарована вами, была на Вашем семинаре. В восхищении от методической базы, презентаций, сайта. Спасибо за доброту и бескорыстность, готовимся к ЕГЭ по Вашим материалам. Осталось сделать видеоуроки по всем темамна основе Ваших презентаций, и по подготовке к ЕГЭ, если продавать эти видеоматериалы, можно будет хоть частично окупить Ваш труд. Спасибо еще сто тысяч раз!

 Отправлено: 26.01.16 22:03. Заголовок: Спасибо! Будем работ..

Спасибо! Будем работать дальше. :-)